정보처리학회 논문지 소프트웨어 및 데이터 공학
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| 한글제목(Korean Title) |
CS2013에 근거한 국내외 고등학교 정보교육과정 분석 |
| 영문제목(English Title) |
Analysis of High School Informatics Curriculum Based on Computer Science Curricula 2013 |
| 저자(Author) |
우호성
김자미
이원규
HoSung Woo
JaMee Kim
WonGyu Lee
우호성
김자미
이원규
HoSung Woo
JaMee Kim
WonGyu Lee
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| 원문수록처(Citation) |
VOL 06 NO. 08 PP. 0411 ~ 0418 (2017. 08) |
한글내용
(Korean Abstract) |
교육과정은 ‘무엇을 가르치고 배울 것인가’에 대한 것으로 지식에 대한 수준을 판단 할 수 있는 근거가 된다. 정보교육의 필요성이 강조되는 현 시점에서 SW중심사회에 능동적으로 대처하기 위한 인재 양성은 국가경쟁력의 핵심이라고 할 수 있다. 본 연구는 고등 교육과정을 근간으로 고등학교 교육과정 지식의 깊이를 가늠하지 않고, 양적인 측면 논의에 한정하여 비교·분석한다. 연구 결과, 18개 지식 영역 중 ‘미국’은 15개 영역, ‘영국’은 10개 영역, ‘일본’은 7개 영역을 포함하고 있지만, ‘한국’은 6개 영역으로 고등학교 교육과정에서 4개국 가운데 가장 적은 내용을 가르치고 있었다. 본 연구는 교육과정 분석을 통해 한국 정보교육과정의 현 위치를 파악하고, 교육과정 개정 시 지향해야 할 내용과 함의를 제공하기 위한 목적이 있다.
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영문내용
(English Abstract) |
The curriculum is about what to teach and learn, which is the basis for judging the level of knowledge. At the present time when the necessity of informatics education is emphasized, cultivation of human resources to actively cope with the SW-oriented society is the core of national competitiveness. The purpose of this study is to compare and analyze the quantitative aspects of high school curriculum based on higher education curriculum. Among the 18 knowledge areas, ‘America’ has 15 areas, ‘UK’ has 10 areas, and ‘Japan’ has 7 areas. However, ‘Korea’ has 6 areas, The purpose of this study is to understand the current status of Korea's information curriculum through the analysis of curriculum and to provide contents and implications for the curriculum revision.
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| 키워드(Keyword) |
고등정보 교육과정
교육과정
고등학교 정보교육과정
Higher Informatics Curriculum
Curriculum
High school Informatics Curriculum
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고등학교 정보교육과정
Higher Informatics Curriculum
Curriculum
High school Informatics Curriculum
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